细细捧读“影响教师的100个经典教育案例”一书，感觉非常过瘾。本书的案例作者都是游走在教学实践和教育理论之间，有时，作者由事件上升到的理论高度给人一种豁然开朗的感觉，或真是起到了拨云见日的作用。
真的，案例研究是最好的理论和实践的结合点。有时，我们能从某些案例中找到我们自己曾经遇到而未能得以妥善解决的具体事件，通过案例的指引，给了我们明确的解决方向或方法。而另有一些案例，说的是教师的保守、教条或是错误的教育方法，也同样给我们提出了善意的警告，使我们从中得到一些宝贵的经验，不再犯同样的错误。
请看第七个案例：合格的铃木。铃木上小学时，日本的升学压力很激烈。所有家长关心的是孩子的学习成绩。但铃木的爸爸却只要求铃木每门课考60分就足够了。他的理由是：你没有必要把全部的精力耗费在争名夺利上。 考第二非要争第一；考90多非要争100；一次100不够，非要次次100分。这样，你就失去了求知的快乐，成了无尽的苦难；铃木顿时感到身轻如燕，但转而问到，这样学习太轻松了，空闲时间做什么呢？爸爸回答到，博览群书，把求知的欢乐还给自己。爸爸的话深深印在铃木的脑海里。最后铃木成功了。
读了以上的案例，各位做家长的
再看第42个案例：美丽的圈套。某个班秩序混乱，频繁更换班主任。新上任的班主任不动声色，经过仔细观察，他设计了一个又一个“美丽的圈套”。每次都在纸条上写表扬学生的话，并让学生捎回去请家长签字。半个学期过去了，班主任从未惩罚过一个学生，但班级秩序井然，好人好事层出不穷，各项活动样样争先。
我从以上的案例中学到了具体的教育方法，那就是如何最大限度的激起学生的受尊重的欲望，进一步转化成学生前进的动力。
第74个案例：用心感受。现在的孩子权利意识非常强，稍微有点不如意，就向家长要平等，
我们是不是经常遇到这样的事情？当我们遇到这些事情时，怎么办呢？有时我只是想如今这孩子怎么都这个样呢？而如何去把孩子的心理扭曲给纠正过来，确实需要极高的教育素养。而案例中的老师已经给我们做出了榜样。
100个案例，需再三捧读，用心体会，才能在稠密的现代教育气息中，品出自然清新之风，开拓出一块纯净的教育之地。
