怎样对待我们的学生（一）

无论是什么人，受激励而改过是很容易的，受责骂而改过是比较不容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢恶言。     —— 陈鹤琴

    看完这段话，不知大家心中什么感觉，一看就明白的几句话，可要让我们付诸实践，理论与现实之间是否还有一段距离。

素质教育基地本周接待的是区实验中学的学员，相比其它学校的学生而言，实验中学的学生更高大、更健壮、更大胆、更活泼、更积极、更灵活、更有礼貌、更不遵守纪律、更不让老师放心，他们有着自己的思维意识，有着自己的思考。用老师们的一句话来说：就是“不按套路出牌”。老师安排到的事情他们做了，老师没安排到的事情，他们也做了。把垃圾塞到厨子下面，在饮水机桶里面塞进去袜子……，他们在基地的时间虽然短，但是让你意想不到的事件却层出不穷。

课上，他们会为了豆粒大的事情与老师叫板，课下，他们会因为老师多安排自己一次卫生扫除而委屈的哭泣。活动中，有班主任的时候纪律是最好的，当班主任离开的时候纪律是有史以来最差的一次，等班主任再次回来的时候，纪律在瞬间又回到了从前，不知道的还以为是表演系毕业的呢。

对老师们来说，我们一定要充分的认识到，他们毕竟是孩子。对于这样的学生，你坚决不能与他们怄气，要不然，到时候气煞你你也不知道是怎么给气死的，到最后他还会以一种无辜的表情来向你道歉。

不过话又说回来，他们也有自己的优点，大胆、活泼、善于展示自己……，“艺术广场”晚会因你们的到来而充满活力，因你们的表演而更加精彩，因你们的笑声而成为欢乐的海洋。对于这群“牛犊”，我们应给以及时的、必要的引领和指导，有时候善意的“谎言”是必要的，有时候让他们接受些挫折对他们来说那将会是一笔财富，一笔无价的财富。

只有当我们的老师们意识到了这个问题，我们才能从根本上解决问题它。我们引导的前提是熟悉、了解，这就要求老师在课堂上要关注到每一位同学的一举一动，了解他们的具体动向，与他们去贴心的交流，帮助所能帮助的，辅助所能辅助的。我想这也正是为什么学生在离开基地的时候会不自然的挥洒热泪了。